回望來時(shí)路，翹首新征程，近日，安州區(qū)北街幼兒園舉行了以“蘊(yùn)生命底色，為孩童敘事”為主題的2024年教育年會(huì)活動(dòng)。全體教職工，各班家長等90余人參加活動(dòng)。
活動(dòng)在幼兒園“布谷鳥”打擊樂隊(duì)清脆的樂聲中拉開帷幕。園長馬紅梅作主旨發(fā)言。她從奧地利心理學(xué)家阿德勒的個(gè)體心理學(xué)談起，生命要在成為自己，幫助他人，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)人類中不斷精進(jìn)和完善。面對(duì)一個(gè)個(gè)站在生命原點(diǎn)的孩童，學(xué)前教育者追尋生命意義應(yīng)該這樣為自己定位：從生命出發(fā)，為了生命;從兒童出發(fā)，為了兒童。
課程故事板塊，分享教師結(jié)合課程建設(shè)，闡述幼兒園以課程建構(gòu)為支架，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累為落腳點(diǎn)，讓幼兒在體驗(yàn)中成長，讓教師不斷增強(qiáng)課程意識(shí)，積累課程經(jīng)驗(yàn)。楊麗《“足”夠精彩——足球文化探秘課程》講述了該園足球親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)的課程化故事。鄭玲芝《我為貝貝家園畫地圖》講述課程中的大班項(xiàng)目式活動(dòng)案例。牟皓月、羅定毅兩位老師抓住幼兒的興趣預(yù)設(shè)園本課程主題，以游戲的方式開展前閱讀、前識(shí)字、前書寫活動(dòng)，進(jìn)行有效的幼小銜接。
自主游戲板塊，徐金羅老師分享《探·兒童視角，創(chuàng)·互動(dòng)環(huán)境》將室內(nèi)、戶外區(qū)域的打造作了詳細(xì)介紹，闡釋了“第三位老師”的重要作用，游戲環(huán)境作為一種“隱形課程”，是游戲的支撐和保障。梁英老師分享《數(shù)字拼圖之我的計(jì)劃》，重視教師作為引導(dǎo)者、支持者、合作者的作用。徐金羅表示，我們要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在游戲中興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)人格建構(gòu)。
教育故事板塊，楊希老師分享《我的“天才”女孩》。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在，各有天賦，作為老師和家長，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)幼兒閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)，讓花成花，讓樹成樹，孩子就能在自己的舞臺(tái)上綻放出最耀眼的光芒。陳瑜敏老師分享讀書感悟，倡議教師和家長保持穩(wěn)定情緒，為孩子提供正向的情緒價(jià)值。
(代興艷 黃友勇)
